SÉMINAIRE EDU.TE.CO.
Education Technologies Cognition
2009
Séminaire du Groupe Compas au
Département d’Etudes Cognitives
Titre: LA DIALECTIQUE ART-SCIENCE DANS LA VULGARISATION SCIENTIFIQUE : CO-CONSTRUCTION OU INSTRUMENTALISATION ?
Intervenant: Richard-Emmanuel Eastes
Professeur agrégé de chimie (Ecole normale supérieure, Paris), Responsable Education-Valorisation-Ethique au Département d’Etudes Cognitives (ENS), Chercheur associé à l’Institut d’Histoire et de Philosophie des Sciences et Techniques (Université Paris I) et au Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences (Université de Genève)
http://www.ens.fr/ree/
RESUME :
La thématique Science et Art est presque galvaudée, tant elle a été traitée, et sous de si nombreux éclairages, du Shakespeare de Victor Hugo au récent Quand l’Art rencontre la Science de Jean-Claude Ameisen. Pourtant, la question de leurs rapports ne semble avoir jamais été aussi floue que depuis que les formes artistiques les plus diverses ont commencé à investir les démarches de diffusion de la culture scientifique.
Les uns tentent d’exploiter à des fins artistiques l’esthétique des processus décrits par la science, les autres les qualités nouvelles des objets technologiques pour produire artifices et effets inédits. Aux deux extrêmes et dans les pires des cas, on voit également des scientifiques se faire “utilisateurs d’art” pour adoucir leur discours et enrober leurs messages prosélytes, face à des artistes qui trouvent dans la science des alibis pour pénétrer une niche économique encore non saturée.
Au-delà de ces instrumentalisations réciproques, la co-construction d’approches culturelles inédites, par l’élaboration d’une vision du monde commune, est-elle possible ? Pourrait-on en espérer qu’il en résulte une conception du monde qui soit technique mais poétique, théorique mais humaine, rationnelle mais sensible ? Et quels sont les obstacles à une telle utopie ?
Bibliographie :
www.tribunes.com/tribune/alliage/63/page9/page9.html
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