Mardi 16 mars 12h à 13h30 - Département d’Etudes Cognitives (DEC) - 29 rue d’Ulm (75005) - Salle Paul Lapie : 1er étage
C’est là où se tiendra la deuxième séance du séminaire EDU.TE.CO. 2010 à propos de
L’EDUCATION BASÉE SUR LA PREUVE ET SUR LA CONNAISSANCE : QUELLES MÉTHODES ? QUELS SAVOIRS ?
organisée par le groupe Compas
dans le cadre du colloquium du DEC
L’invité de cette séance est
Edouard Gentaz
CNRS, Laboratoire « Psychologie et NeuroCognition », UMR 5105,
Université Pierre Mendès France de Grenoble, France
Directeur du Centre de recherche sur le Développement Neurocognitif du développement et des apprentissages
Titre: Apports de la modalité haptique dans les apprentissages scolaires (Lecture, Ecriture et geometrie)
Résumé
L’objectif de cette conférence est de montrer que l’ajout de la modalité haptique manuelle dans des entraînements classiques destinés à la préparation aux premiers apprentissages scolaires chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle améliore leur efficacité. Nous décrirons tout d’abord les principales caractéristiques fonctionnelles de la modalité haptique manuelle qui sont susceptibles de favoriser les apprentissages, à savoir une bonne identification haptique des objets, une perception haptique analytique et une perception haptique non dominée par la vision. Ensuite, nous examinerons les principales recherches qui révèlent les effets bénéfiques de l’ajout de la modalité haptique.
Lectures conseillées
Gentaz E., Bara F., Palluel-Germain R., Pinet L., Hillairet de Boisferon A. (2009). Apports de la modalité haptique manuelle dans les premiers apprentissages scolaires : une revue de question Cahiers Romans de Sciences Cognitives, 1-38.
Gentaz, E. (2008). Pourquoi et comment la méthode expérimentale peut nous aider à évaluer des effets des entraînements cognitifs visuo-haptiques sur des apprentissages ? Évaluation des effets de l’ajout l’exploration visuo-haptique sur l’apprentissage de la géométrie et de l’écriture. Hermès, 2, 241-251