Female teachers’ math anxiety affects girls’ math achievement
Sian L. Beilock1, Elizabeth A. Gunderson, Gerardo Ramirez, and Susan C. Levine
+ Author Affiliations
Department of Psychology and Committee on Education, University of Chicago, IL 60607
Edited* by Edward E. Smith, Columbia University, New York, NY, and approved December 17, 2009 (received for review September 23, 2009)
Abstract
People’s fear and anxiety [...]
Groupe Compas
Education Technologies Cognition
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L’anxiété des enseignants femmes face aux mathématiques, pourrait-elle influencer les performances des jeunes étudiantes
Compte-rendu de la quatrième séance EDU.TE.CO. 2010 : Valérie Camos
Valérie Camos a fait un exposé très intéressant concernant ses travaux sur la mémoire de travail et des retombées sur l’apprentissage.
Qu’est-ce que la mémoire de travail ? C’est un système doté de capacités limitées destiné au stockage temporaire d’informations et à la manipulation de celles-ci qui est nécessaire pour effectuer toutes les tâches (Baddley, 2000). [...]
Pour une approche scientifique de l’éducation scientifique
Carl Wieman est un prix Nobel pour la physique, mais aussi un scientifique qui s’intéresse à la manière dont les sciences sont enseignées. De plus en plus, les défis auxquels nous sommes confrontés et les développements des sciences nous mettent face à des choix et à des changements d’attitude qui sont possibles seulement avec une [...]
Ecole en Finlande: quelques raisons pour expliquer le succès d’un système éducatif
OCDE 29/11/2007 - Finland once again takes the number one spot in OECD’s three-yearly PISA test of the abilities of a sample of 15-year old secondary-school students, followed by Hong Kong (China) and Canada in second and third place, according to advance details of results that will be published in full next week. The [...]
Tim Brown sur TED: Créativité et jeu
Tim Brown (CEO of innovation and design firm IDEO) parle de créativité: “Playfullness helps to get more creative solutions“
GBL 2010: Compte-rendu de mon passage à la conférence
La conférence Games-Based Learning 2010 s’est tenue à Londres, sur deux jours: les 29 et 30 mars. Comme il y avait des sessions parallèles, j’ai choisi d’écouter la plenière le premier jour, et le Research Strand le deuxième. Je vais en proposer quelques “extraits” et des commentaires.
3 axes pour que les ressources numériques ayant un effet sur la pédagogie
Assises des tice
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Je poste ici mes 3 slides présentés à l’Atelier conduit par Thierry de Vulpillières et Philippe Meriaux, hier aux Assises des TICE.
3 concepts-clés : décentralisation, évaluation et partage ; et multimodalité (dans le sens de traiter les outils numériques comme des outils et de les mélanger avec d’autres outils [...]
Sugata Mitra : les enfants deviennent leurs propres enseignants
Hier, aux Assises des TICE organisées par Cap Digital, on a pu assister à la prestation de Sugata Mitra, innovateur dans le domaine de l’éducation, qui a proposé un modèle d’éducation non invasif (on en a parlé sur ce blog) où les apprenants sont des enseignants.
Dans l’attente de la vidéo de son intervention d’hier, on [...]
Why mind, brain, and education? Why now? Le manifesto du journal MBE
En 2007, dans le premier numéro du journal Mind, Brain, and Education (par IMBES, la société internationale qui porte le même nom, et qui a été créée par Kurt Fischer), on peut lire ce qui peut être décrit comme le Manifesto de MBE : un courant d’études ayant pour but celui de fonder l’éducation sur [...]
Neurosciences et éducation: de la recherche à la pratique? Un article de Usha Goswami paru sur Nature en 2006
Usha Goswami est le directeur du Cambridge Centre for Neuroscience in Education, active dans le domaine du dialogue entre sciences de l’apprentissage et éducation, et du domaine de recherche dit “Mind, Brian, and Education” (Esprit, cerveau et éducation).
Dans un article de 2006, elle photographie la situation des neurosciences par rapport à l’éducation: tant d’avancées qui peuvent [...]
