« L’ordinateur a-t-il une place à l’école ? Si oui, laquelle ? »
Pour réfléchir à ces questions, nous devons non seulement prendre acte de l’omniprésence des technologies de l’information et de la communication (TIC), mais aussi des dernières évolutions en sciences de l’éducation.
À cette fin, le groupe Compas réunit des chercheurs passionnés de nouvelles technologies et informés des résultats de la recherche en sciences cognitives. Leur but n’est pas de promouvoir l’usage des TIC dans l’enseignement ou de défendre une théorie pédagogique contre une autre, mais de comprendre en quoi ce que nous savons des processus d’apprentissage aide à la compréhension et à la sélection des bons usages de ces technologies.
Par la mutualisation de différentes disciplines, le projet « Compas » cherche à initier une recherche en pédagogie liée aux nouvelles technologies pour l’enseignement scolaire.
COMPAS s’appuie sur un comité scientifique. Les participants à ce comité ne sont pas nécessairement des spécialistes de l’éducation et des technologies éducatives, mais des experts confirmés venus de secteurs divers qui ont une pratique de l’enseignement et un intérêt pour l’éducation et pour les nouvelles technologies. Chacun, à partir de son domaine de spécialité, offre sa vision de ce que pourrait être l’apport des TICE. Le groupe s’inscrit dans une démarche interdisciplinaire impliquant des professionnels venus des domaines de la psychologie cognitive, de la modélisation, de la biologie théorique, du jeu vidéo, ou encore du design pour élaborer de nouvelles approches autour de la conception d’espaces et de formes spatio-temporelles. Le comité pourra ainsi s’appuyer sur une variété de profils à la croisée des disciplines. A l’inverse des sciences de l’éducation, qui partent de la pédagogie pour explorer ses applications dans différentes disciplines, le groupe Compas part des différentes disciplines pour y explorer les applications pédagogiques des nouvelles technologies. Compas invite à une réflexion ouverte sur l’être humain – l’enfant et l’adolescent – en situation d’apprentissage.
