Le Groupe Compas, dans sa vocation à la fois de recherche scientifique et de mise en rapport entre monde de la technologie, de la recherche en sciences cognitives et de l’éducation se donne pour tache l’organisation de groupes de travail ouverts à des experts externes à Compas, symposia et séminaires de recherche, dans le but de :
- Réfléchir, enquêter, dialoguer avec des experts et des praticiens
- Repérer les apports possibles de la recherche théorique
- Proposer des thématiques de recherche
- Sélectionner et synthétiser l’information susceptible d’éclairer les enseignants et les instances
- Produire des observations et analyses de pratiques d’usage de nouvelles technologies, avec production d’articles scientifiques
Les thèmes des activités 2010-2011:
SÉMINAIRE EDU.TE.CO. 2010: L’éducation basée sur la preuve: quelles méthodes? Quels savoirs?
Depuis quelques années les interactions entre les disciplines qui s’intéressent à l’éducation et celles qui s’intéressent à la cognition se sont multipliées. Il est possible que le développement de nouvelles technologies de plus en plus présentes dans l’activité de création des savoirs, de l’enseignement et de l’apprentissage ait joué un rôle dans ce rapprochement : le choix d’adopter (ou de ne pas adopter) une nouvelle stratégie de création, transmission et acquisition de savoirs et capacités impose de se baser sur des faits, et non sur simples intuitions. Mais, certainement, ce mouvement de rapprochement a des raisons plus complexes : la nécessité, d’une part, de fonder les interventions de scolarisation pour tous et de scolarisation efficace sur des méthodes prouvés comme meilleures que d’autres - par des études de terrain, longitudinaux, ou autre méthode expérimentale, et par les connaissances concernant l’apprentissage et le fonctionnement de la cognition au sens large ; de l’autre, le développement des sciences du cerveau et de leur capacité à ‘mettre à découvert’ le fonctionnement du cerveau en temps réel ou presque, et donc la naissance de la neuroéducation, de la science de l’apprentissage ou de l’étude des ‘néurones de l’apprentissage’. Notre séminaire a pour but d’explorer les frontières de ces interactions, leurs effets sur notre conception de l’éducation et des sciences de la cognition, les savoirs et les méthodes de preuve qui sont mis en jeu, pour évaluer les modèles possibles d’une éducation basée sur la preuve et sur les sciences cognitives au sens large.
DONJONS & RADON. Jeu de rôle sensibilisant les étudiants aux sciences
Pour pallier la désaffection des élèves du collège et du lycée par rapport aux sciences, le Ministère de l’Économie a accepté le pari d’un partenariat mixte de chercheurs, enseignants et développeurs de jeux vidéo : utiliser le serious game, le jeu sérieux, pour éprouver les défis de l’enquête scientifique, la passion de la découverte et se familiariser aux méthodes de la démarche scientifique. Peut-être aussi pour gagner des connaissances scientifiques. Le projet s’appelle ‘Donjons et Radon’ et le consortium comprend : la société de développement de jeux vidéo AD Invaders, le Laboratoire d’informatique LIP 6 (Paris 6), le rectorat de Créteil, le Groupe Compas, Microsoft France (sans financement). Le cadre du financement fait partie du Plan de Relance numérique du Ministère de l’Economie, de l’Industrie et de l’Emploi.
Visiter les pages d’approfondissement sur l’apprentissage appuyé sur les jeux vidéo (Game-based Learning: GBL).
PORTRAITS ROBOTS. Une collaboration du Groupe Compas avec Le Cube, Centre de Création Numérique
Le projet scolaire multimédia collaboratif « PORTRAIT(S) ROBOT(S) mené avec cinq classes de la Communauté d’Agglomération Grand Paris Seine Ouest s’articulera autour de la thématique des robots : chaque classe expérimentera l’introduction de ces « machines » dans un environnement spécifique, l’école, et observera les usages qui en émergeront.
Visiter le site d’approfondissement sur robots4e (robots pour l’éducation)
MOBILE LEARNING: Learning out of the box.
Visiter les pages d’approfondissement sur le Mobile Learning
